dimarts, de desembre 27

Entrada final

Ara ja fa, un parell de dies, que vam acabar el semestre i ara amb les festes de Nadal al voltant, toca repassar tot allò que hem anat veiem al llarg del curs en matèria de COED.
Aquests son alguns dels temes que hem tractat:
  • Article de J. Tuson sobre " El lenguaje y las lenguas"
  • Article sobre la competència comunicativa i els seus components.
M'agradaria redactar la seva definició:
"Segons Gumperz i Dell Hymes (1972), " la competència comunicativa és el terme més general per definir la capacitat comunicativa d'una persona, capacitat que abraça tant el coneixement de la llengua com l'habilitat per utilitzar-la. " Alguns dels seus components son: la competència linguistica/gramatical, la competència sociolinguística, la competència discursiva i la competència estratègica."
  • Persones comunicadores, i arrel d'aquesta pluja d'idees feta a classe, van sortit alguns dels comunicadors de la Publicació Digital. En el meu cas, Víctor Amela
  • La presentació oral del treball "d'Identitat i territori", realitzat sobre El maclisme i la societat de consum.
  • El petit homenatge a algun company de la classe amb el "Qui ets tu?".  Jo, li vaig fer un petit poema que li vaig recitar el dia de l'exposició:
QUI ETS TU?
Una trobada casual va ser el nostre primer contacte, 
vam començar a xerrar i des de llavors no hem parat.
Cada dia que s'aixeca pensa diferent, 
però es canviant com un continent.
Al seu rostre sempre hi ha un somriure
i amb ella sempre et pixes de riure.
Pots parlar-hi perquè sempre t'escoltarà, 
però no li donis corda perquè no acabarà.
És lleial i lluita per allò que estima, 
no demana res que no sigui la teva companyia.
Li agrada sortir amb els amics i passar-s'ho bé, 
cada estona que té, la passa amb ells.
A emprés una nova etapa, que requereix esforç i dedicació, 
però sempre hi posarà molta il·lusió.
Una bona mestra serà i uns grans alumnes tindrà.
    • Però abans de fer un Qui ets tu? sobre una altra persona vam fer un sobre nosaltres mateixos. Vam redactar un parràgraf d'unes 15-20 línies sobre nosaltres mateixos (lloc de naixement, família, aficions, estudis, trets característics de la personalitat, etc.) i després algun company de la classe el llegia i haviem d'endevinar qui era. Va ser una gran classe, em va agradar molt.
    • Un recull de cançons i vídeos on s'expressa de manera escrita i oral els diferents registres per parlar. Aquí teniu "El gripau babau" i la cançó dels Whiskyn's "Lila" i més avall el poema de Raimon,

    " Com un puny"

    Quan tu te'n vas al teu país d'Itàlia
    el dolor ve a fer-me companyia,
    i no se'n va, que creix en sa llargària,
    despert de nit somou, somort, de dia.
    Em passa això i tantes altres coses
    sentint-me sol que és sentir-te lluny;
    ho veig molt clar quan fa ja cent vint hores
    que compte el temps que lentament s'esmuny.

    Vindrà el teu cos que suaument em poses
    en el meu cos quan ens sentim ben junts,
    i floriran millor que mai les roses:
    a poc a poc ens clourem com un puny.
    (1973)
    • La recitació en veu alta d'un poema. Aquest va ser el meu:
    SI PARLO DE LA MORT
    Si parlo de la mort es perquè em moro
    i al capdavall més val parlar de coses
    que hom coneix intensament. La meva
    mort, per exemple, la tinc ben sabuda
    fa molt de temps que convivim i encara 
    conviurem molt de temps, fins que es resolgui
    d'un cop per sempre el plet que mai no aporta,
    malgrat els aldarulls, sengles sorpreses.
    Llavors serà el moment de l'elegia
    i algú haurà de fer-me el panegíric
    (en català, si us plau, i en decasíl·labs)
    que jo, bo i mort, escoltaré amb respecte.
    Mentrestant parlo de la mort, tal volta
    perquè és allò que tinc més viu i pròxim,
    per no caure en subtils pedanteries
    que, fet i fet, no porten a cap banda.
    Parlo, doncs, de la mort, i a més em moro.
    No es pot pas demanar més honradesa.
    Miquel Martí i Pol

    • El decàleg del bon comunicador a través de la posta en comú dels nostres apunts del llibre " Com parlar bé en públic".
    • Les quatre habilitats comunicatives (PARLAR, ESCOLTAR, LLEGIR I ESCRIURE)
    • La visualització d'anuncis, per veure quin llenguatge i comunicació oral empraven.
    • La visualització d'una entrevista al profesor Guillermo Orozco, un expert en la comunicació i com pot influir en l'educació.
    Aquests últims punts han sigut entrades que han estat explicades al meu bloc, ja m'han semblat força interessants i les he volgut mostrar.

    S'ha acabat les entrades pel que respecta a la matèria de COED, però espero que pugui seguim aprenent sobre conceptes i temes relacionats amb la comunicacó oral,escrita i digital.
    Des que vam començar les classes, sempre he gaudit, al principi de classe amb la lectura d'un poema en veu alta sempre m'ha agradat, les classes en petit grups, sempre erem interessats i donaven peu a donar la teva opinió i discutir, les de grans grup eren una mica més teòriques, però parlaven de temes interessants com ara les habilitats comunicatives o el procés d'escriptura. 
    Crec que han sigut una bona base per tot allò que ens espera. No està tot dit en el camp de la comunicació i hem de trobar la manera de seguir relacionats, de seguir trobant punts en comú, sigui la via que sigui, de manera oral, escrita o digital. Qui cregui que la comunicació digital no serveix està equivocat. Personalment, crec que és el futur, encara que sempre hem de tenir en compte la oral i escrita, perquè qui no gaudeix amb un bon llibre? O amb una bona conversa amb els amics de tota la vida? Totes tres han de conviure lliurament i de totes elles podem aprendre molt.

    Per acabar una gran canço sobre alguns" tópics" catalans. Espero que us agradi. Gràcies!


      dilluns, de desembre 26

      Competències especifiques del mestre

      Presentació de Google Docs, sobre les competències que ha de tenir un bon mestre en relació a les noves tecnologies segons la UNESCO  i ISTE

      dilluns, de desembre 12

      Metàfores d'aprenentatge

      Hem utilitzat quatre metàfores d'aprenentatge:
      • L'ordinador com a tutor: habilitats de pensament inferior, instruccions directes. No l'hem treballat a classe
      • L'ordinador com a alumne: es treballa per assaig-error. Es basa en el model constructivista en el que l'alumne ha de ser autònom, actiu i creatiu, ha de ser responsable en els seus aprenentatges i descubriments i ha d'experimentar. El paper del mestre és el de facilitar i dinamitzar l'entorn perquè ell aprengui, ha d'atendre a la diversitat, tant de respostes com d'alumnes, ha de proposar idees i defensar-les, ha de ser un component molt actiu. 
       Aquesta metàfora ha sigut treballada a classe amb el programa Scratch. Aquest programat creat per MIT (Massachusetts Institute Technology), permet crear animacions, jocs interactius, dibuixos i compartir-los a través de la xarxa i de l'espai del MIT.
      Aquest gat es la seva imatge oficial, però n'hi ha de moltes plantilles i diferents llocs i imatges per crear les animacions. Vet aquí, la imatge d'una d'elles: 


      • L'ordinador com a simulador: els simuladors permeten un aprenentatge per descoberta, els alumnes poden manipular alguns parametres però no poden afegir. Un dels exponents és el programa Crayon Physics un programa en el que has d'utilitzar el ratolí de l'ordinador per crear objectes que et permetin fer arriba una pilota a una estrella. Va ser creat per Petri Purho i publicat al 2007. Aquí va un exemple:
       
      • L'ordinador com a eina: actualment a les escoles es treballa molt amb l'ordinador, i fins i tot, hi ha escoles que tenen un ordinador per alumne. Aquest coneixement que adquireixen mitjançant una eina com l'ordinador es molt rica però ha d'estar controlada. en cap cas, l'ordinador es un substitut del mestre, sempre ha de funcionar com un complement a l'aprenentatge que el mestre preten ensenyar als seus alumnes.
      Entre les seves múltiples possibilitats l'ordinador ens permet crear documents i compartir-los, crear noves opinions i debatir sobre elles en xarxes socials com Twitter, ens permet cerca informació d'una manera més precisa mitjançant etiquetes en programes com el Mister Wong, ens permet llegir i alhora publicar informació per tal d'enriquir i compartir coneixements en programes com els Blocs, etc.
      Amb un treball i guia adequada l'ordinador és una eina imprescindible cap al nou coneixement.

      Espero que cada vegada més l'educació aprofiti aquests coneixements tecnològics, sense deixar de banda el coneixement humà, ja que, com he dit anteriorment una màquina mai pot substituir una persona.

          diumenge, de desembre 11

          Taxonomia de Bloom

          CREAR, EVALUAR, ANALITZAR, APLICAR,
          COMPRENDER, RECORDAR
          Aquí hi ha alguns verbs que fem servir en el treball amb les noves tecnologies i en general en diferents àmbits de l'educació, però d'on provenen? Que representen?
          Alguns d'aquests verbs són utilitzats a l'anomenada taxonomia de Bloom.
          Aquesta taxonomia dels dominis de l'aprenentatge va ser creada per Benjamín Bloom,  Doctor en Educació  de la Universitat de Chicago (USA), durant els anys 50.
          Que signifiquen aquests dominis d'aprenentatge? Doncs que després de realitzar un procés d'aprenentatge en l'àmbit que sigui, l'alumne ha d'haver adquirit una serie d'habilitats i coneixements per aprenentatges futurs.
          S' identifica tres dominis d'activitats educatives: el cognitiu, l'afectiu i el psicomotor. 

          S'han fet moltes revisions al llarg dels anys, però encara perdura la seva idea. L'any 2000 un del seu deixeble, Lorin Anderson i David R. Kratwohl, va modificar la taxonomia i va canviar els sustantius originals per verbs per donar significat a les accions corresponents a cada categoria. Un altre dels canvis va ser considerar la sintesi com una sola creació i es va modificar la sequència en la que es presentaven les diferents categories. Per a més informació  www.eduteka.org


          Anem a veure en quins programes ho hem treballat i podem seguir treballant.
          CREAR: hem dissenyat, construit, produit o elaborat en programes com el Movie Maker, el Scratch o l'Audacity. Hem combinat tant imatges com pistes d'audio.
          AVALUAR: Hem revisat, criticat, jutjar o publicar en serveis com el Twitter, el Blog o el Google Docs. Aquest últim de manera més intensa, ja que, si teniem un document compartit amb altres companys ha sigut molt fàcil veure els punts forts i febles del treball en equip i poder avaluar el resultat.
          ANALITZAR: Hem pogut comparar, trobar, enllaçar en programas com el Cmaptools, el Prezi o Pearltrees, ja que si tenien un mapad'aprenentatge amb interessos comuns de seguida ens sortien altres versions. En el Prezi, es poden enllaçar videos directament del portal de vídeos més important, YouTube.

          APLICAR: Hem pogut jugar, executar, compartir, editar en programes com l'Scratch o el Canyon Physics, encara que en aquest últim només hem pogut jugar, i en pogut editar tant les entrades al nostre bloc, com als documents existents al Google Docs, com a les presentacions del Prezi, etc.
          COMPRENDER: Hem pogut interpretar, resumir, etiquetar, subscriure'ns en pàgines i blocs a través del Google Reader. Les etiquetes són una eina molt útil en programes com el Mister Wong, el Bloc o el nostre compte de Twitter.
          RECORDAR: Hem pogut localitzar, cercar, trobar, participar en xarxes socials com Twitter i Facebook (en un àmbit més personal, marcar llocs favorits per tal de cerca la informació de manera més ràpida mitjançant el navegador web Google Chrome.

          Aquesta taxonomia no esta extinguida, com hem pogut veure, hi ha moltes eines que utilitzen aquests verbs. Això només es una petita mostra de tot allò que hem anat fent!
          Crec que hem omplert els nostres pots de coneixements i aquesta taxonomia ens ha servit per veure dintre de quin "verb" esta cadascún del programes, xarxes socials o aplicacions esta cadascun.

           

          dimarts, de desembre 6

          Google chrome

          El Google Chrome es un navegador web que et premet cercar, enviar missatges electrónics, visitar pàgines web, llegir notícies, veure vídeos, realitzar compres on-line i tot amb una velocitat i rapidesa major que els altres navegadors i amb seguretat.

          Una de les múltiples aplicacions es la de marcadors. Mitjançant un simple clic et permet guardar la pàgina que en aquell moment estas visitat per futures recerces o visualitzacions. També pots utilitzar les alertes que et permetran cercar si la informació que vol veure es fiable i bloquejar la pàgina i el seu contingut en el cas que no sigui fiable.

          En aquesta pàgina trobareu tota la informació sobre el perquè utilitzar Google Chrome es millor que utilitzar altres. El seguent pas? Descarregar-lo directa al nostre ordinador!
          Pàgina oficial de Google Chrome

          dilluns, de desembre 5

          Persones comunicadores

          La comunicació ha existit des del començament de la humanitat. Cal dir, que no sempre ens hem comunicat de la mateixa manera ni sempre ens hem comunicat eficaçment, però sempre, hi ha hagut una minima comunicació i això, crec jo, es deu a la nostra condició d'èssers humans
          Es veritat que els animals també és comuniquen, però, i aquí radica la diferència, no ho fan de la mateixa manera que nosaltres.

          Destaco tres formes de comunicació: escrita, visual, digital. Cada una d'elles es presenta de manera constant en les nostres vides, sent, la digital, la última en incorporar-se degut als avenços tecnològics. Les altres dues han estant presents en les nostres vides des que la nostra generació va nèixer, però us imagineu com es comunicaven fa milers d'anys? Que n'es de fàcil trucar o escriure un missatge de text per quedar amb un amic que viu a prop? Que n'es de fàcil aprendre a través i gràcies a un ordinador que t'ensenya a escriure una carta? Com ho feien abans?

          Fa cosa de dos mesos, mentre erem a classe de COED, va sortir a debat la pregunta de qui o què era per nosaltres un bon comunicador. Alguns dels bons comunicadors que van sortir són: Albert Om, Antoni Bassas, Josep Guardiola, Jorge Bucay, Julia Otero, Josep Cuní, etc., i justament algun d'ells van ser escollits per companys de classe per presentar-los davant l'aula com a bon comunicador.

          Durant aquestes presentacions i només per citar algunes, dir que per exemple, l'Antoni Bassas, la Julia Otero o el Josep Cuní, són reconeguts periodistes que han estudiat la "metodologia" de com arribar al gran públic, com ser capaços d'enganxar a les persones a la televisió o a qualsevol altre mitjà de comunicació, però com ho han fet? Com ho segueixen fent després de tant anys?

          Personalment, crec que un bon comunicador ha de ser, per damunt de tot, PROPER. Proper amb el públic al que es dirigeix, proper en quant al llenguatge que utilitza, proper en els mitjans que utilitza, proper en el tracte amb la gent amb la qual treballar, etc.

          Una altra característica que crec que ha de tenir qualsevol persona que vol comunicar és la CLAREDAT i EFICÀCIA. Quan volem expressar algun sentiment o estem parlant sobre quelcom, el primer que hem d'intentar es que la persona o persones que ens estan escoltant, ho entenguin a la primera, NO pots estar repetint les coses una vegada darrere l'altra. Només si el públic no ho ha entès per altres circumstàncies ,es quan s'han de repetir. Nosaltres com a futurs mestres, hem de saber expressar-nos amb claredat, hem de fer arribar als nens exactament el que volem.
          Hem de vocalitzar i entonar correctament, tenir una bona posició corporal, una intensitat i volum adequat, una actitud d'acord amb el tema a tractat i una bona fonètica. Tot això només s'aconsegueix a través d'anys i anys d'experiència, però també de treballar diariàment amb la llengua i la comunicació, de compartir experiències i consells entre companys, de no tenir vergonya al que diran, intentar-ho dia rere dia.

          Finalment m'agradaria convidar-vos i mai millor dit a que veieu algun dels programes de " El convidat".
          Per qui no sàpiga de què va, " El convidat" és un programa de TV3, presentat i dirigit pel periodista Albert Om, en el qual, durant dos dies "entra " i viu a casa d'una personalitat destacada de la societat, ja sigui:  un futbolista, com escriptor, cantant, etc. Actualment emeten la segona temporada amb intenció de fer una tercera i fa unes setmanes va rebre el premi Ondas al millor programa emès per cadena no nacionals.

          Aquí us deixo un petit tros del programa, on va ser convidat de l'ex-jugador de Barça,i actualment jugador de la Roma, Bojan Krkic. Espero que us agradi!
          El convidat Bojan Krkric